ИИ вытесняет молодых специалистов - компьютерщиков и программистов
В январе нынешнего года, факультет, на котором работает Рубинштейн, сменил имя. К компьютерным наукам в его названии было решено добавить искусственный интеллект. Подобные события в высших учебных заведениях происходят далеко не каждый день. Означает ли это, что Тель-Авивский университет всерьез опасается спада интереса к изучению компьютерных наук в связи с расширяющимся использованием искусственного интеллекта?
На факультете компьютерных наук и искусственного интеллекта отвергают это предположение. «Смена названия отражает дух времени, а не наши опасения, – говорит декан факультета профессор Родед Шаран. – Сегодня более половины наших преподавателей и около 70% студентов занимаются исследованиями в области искусственного интеллекта». Шаран признает, что профессиональное будущее компьютерщиков вызывает сегодня определенные вопросы, но на количестве абитуриентов, записывающихся на возглавляемый им факультет, это никак не сказывается. Остается на высоком уровне и проходной балл – 715. Это означает, что для поступления на факультет компьютерных наук нужно сдать психометрию на 750, а средний балл аттестата зрелости должен составлять 110.
Но вопрос о том, в какой степени университетский диплом является залогом успешного трудоустройства по-прежнему остается актуальным. «Я считаю, что учеба на компьютерном факультете – возможно, в сочетании с изучением точных наук – позволяет заложить основательный профессиональный фундамент, – говорит Шаран. – Мы прививаем нашим студентам способность к критическому и аналитическому мышлению. В дальнейшем это помогает им легче осваиваться на рабочем месте и успешно приспосабливаться к происходящим в компьютерной отрасли изменениям».
«Студенты должны уметь мыслить критически»
Точку зрения декана разделяют и другие преподаватели факультета. «Наша главная задача – научить студентов определенному способу мышления, – говорит профессор Дафна Шахаф. – В этом контексте развитие искусственного интеллекта не имеет принципиального значения. Разумеется, университеты должны чутко реагировать на постоянно изменяющуюся реальность, но делать это нужно ответственно и серьезно».
Шахаф отмечает, что применение искусственного интеллекта облегчает ее работу. Например, раньше, поручая студентам проанализировать какую-то базу данных, она должна была сначала объяснить, как эту базу сгрузить. «Сегодня эту скучную работу студенты быстро проделывают с помощью искусственного интеллекта, – рассказывает Шахаф. – Благодаря этому у них остается больше времени на выполнение более существенной и интересной части задания».
Но есть и проблемы. Одна из них, по словам Шахаф, заключается в том, что студенты используют искусственный интеллект при подготовке домашнего задания. Эту работу они должны выполнять самостоятельно. Вторая проблема: многие студенты слепо полагаются на искусственный интеллект. «Например, они постоянно жалуются на то, что не находят какие-то якобы опубликованные мною статьи, – рассказывает Шахаф. – И каждый раз мне приходится объяснять, что эти статьи найти невозможно, потому что я никогда их не писала и не публиковала. Это выдумка искусственного интеллекта. В таких условиях способность критически мыслить приобретает еще более важное значение».
«В свете происходящего нам приходится вносить изменения в учебную программу, – говорит Амир Рубинштейн. – От одних дисциплин мы постепенно отказываемся, а изучение других – расширяем. Нашей основной задачей является привитие студентам самых важных рабочих навыков. К их числу, безусловно, относится способность к вдумчивому и критическому анализу любой информации».
Рубинштейн объясняет, что технологии постоянно меняются в то время, как заложенный в студенческие годы способ мышления остается с человеком на всю жизнь. «Например, два поколения назад даже калькуляторы не имели широкого распространения, – говорит он. – Поэтому и студенты, и старшеклассники учили математику совсем по-другому. Тем не менее, многие элементы учебной программы остались неизменными. Ведь самостоятельные вычисления не только позволяют получить необходимый результат – она еще и развивают способность к анализу и критическому мышлению».
«Например, сегодня в школах уже никто не пользуется логарифмической таблицей, – объясняет Рубинштейн. – Но старшеклассники должны уметь самостоятельно перемножать многозначные числа. Почему? Потому, что это умение развивает способность к мышлению и пониманию изучаемого материала. А зазубривание логарифмической таблицы этому не способствует».
«Дамоклов меч, нависающий над нами»
Но опасения студентов компьютерных факультетов возникли не на пустом месте. В США среди безработных становится все больше молодых людей в возрасте 22-27 лет. Начиная с середины 2023 года, на их долю приходится 85% роста безработицы в стране. В значительной степени это связано с тем, что компании хайтека сокращают набор новых сотрудников. В результате выпускникам факультетов компьютерных наук становится сложнее найти работу.
Нику Блехерману 25 лет, он учится на первом курсе компьютерного факультета Еврейского университета в Иерусалиме. Он опасается за свое профессиональное будущее, и, по его словам, то же самое относится и к многим другим студентам. «Мы совсем не уверены в том, что по окончании учебы нам удастся найти работу, – говорит он. – Многие опасаются, что в течение ближайших лет применение искусственного интеллекта совершит резкий скачок, и потребность в молодых программистах сократится еще больше. Это нависающий надо всеми дамоклов меч».
В армии Блехерман служил в компьютерном подразделении. По окончании службы он сразу мог найти себе работу в хайтеке, но предпочел получить университетское образование. Сейчас его терзают сомнения: не является ли учеба потерей времени? «Многие из тех, с кем я служил в армии, сегодня уже работают, – рассказывает Блехерман. – Они предупреждают, что я могу, как говорится, опоздать на поезд».
Гефен Альмог 19 лет, она получила освобождение от службы в армии по медицинским показаниям. Гефер училась в школе с компьютерным уклоном и сразу же по ее окончании получила работу в небольшой компании хайтека. Но спустя год она оставила работу и поступила на факультет компьютерных наук. «Не знаю, сделала ли я верный выбор, – признается Гефен. – На самом деле ситуация является непредсказуемой. Но надеюсь, что, получив диплом, я и мои коллеги все же не останемся без работы».
Некоторые представители хайтека пытаются успокоить взволнованных студентов. «Нельзя сказать, что через четыре года нам не понадобятся свежие выпускники компьютерных факультетов, — говорит генеральный директор и один из основателей компании AI21 Labs Ори Гошен. – Даже с учетом развития искусственного интеллекта потребность в молодых программистах полностью не отпадет. Выполнение определенных задач требует хорошо подготовленных специалистов. Поэтому сегодня я призываю молодых людей основательно изучать искусственный интеллект, в том числе на университетских факультетах компьютерных наук. И вообще, всегда стоит учить то, что нас по-настоящему привлекает, будь то компьютеры, физика и философия».
«Несомненно, через четыре года структура нашей работы будет выглядеть совсем по-другому, – говорит Гошен. – Многое из того, что делают сегодня люди, будет делать искусственный интеллект. Но развитие новых технологий не остановится, а для этого нужны живые люди. И выпускники факультетов компьютерных наук наверняка смогут в этом преуспеть».
Уриэль Шехтер (אוריאל שכטר), TheMarker