Дистанционное обучение и социальное неравенство

Обеспеченность компьютерами в самом богатом секторе населения намного выше, чем в самом бедном: если в наиболее обеспеченных группах населения на каждого учащегося приходится в среднем 2,4 компьютера, то в бедных семьях лишь четверть учащихся обладает хотя бы одним компьютерем. В среднем по Израилю 20% школьников не имеет компьютеров, и 27% не подключены к интернету. 15% школьников не имеют ни того, ни другого.

Самый большой разрыв в этом отношении имеется между еврейским светским сектором населения, с одной стороны, и арабским население и семьями ультраортодоксальных евреев, с другой. В светском секторе у 6% учащихся нет компьютера и у 8% нет интернета. В арабском секторе аналогичные показатели - 26% и 38%, в ультраортодоксальном - 42% и 72%.

Главный экономист министерства финансов, опубликовавшая эти данные, отмечает, что разрыв в образовании между этими секторами и раньше был очень большим (что подтверждали все израильские и международные экзамены). В эпоху тотальной дигитализации обучения эти различия будут возрастать.