Актуальные психологические проблемы развития ребенка

Ребенок усваивает представления родителей об эмоциональных проявлениях 

В тех семьях, где не принято выражать эмоции, ребенок усваивает представление о том, что эмоции не являются ценностью, их выражать не следует и что он со своими эмоциями никому не нужен. Другой полюс в этих исследованиях описан таким образом, что эмоции в семье выражаются бесконтрольно, в частности негативные, и тогда у ребенка формируется представление о том, что эмоции бессмысленны, их невозможно контролировать, поэтому можно их не контролировать.

Способность одинаково хорошо усваивать два языка сохраняется у детей до 7-8 лет 

Способность усвоить одновременно два языка как родные сохраняется примерно до возраста 7–8 лет, а потом, после того как осваивается письменная основа речи, затухает способность усваивать язык в естественном общении, которая типична именно для первого по времени усвоения языка. Нельзя сказать, что все дети развиваются одинаково: кто-то прекрасно будет овладевать вторым языком в любом возрасте. Однако у билингвов в среднем способность к изучению любого третьего языка гораздо больше, чем у человека, который не выучил ни одного второго языка за время своего дошкольного детства.

Темперамент ребенка играет роль средового фильтра 

Что это значит? В силу того, что каждый ребенок имеет индивидуальные черты темперамента, он особенным образом взаимодействует со средой. Проводились эксперименты с обогащенной и обедненной средой, когда ребенку в среде предоставляется большое количество объектов и стимулов — игрушек или каких-то развивающих воздействий. Оказалось, что в такой среде хорошо развиваются дети с легким темпераментом, а для детей с трудным темпераментом эта среда, наоборот, является чересчур стимулирующей. 

Животные более рациональны в социальном обучении, чем дети

Простой момент, связанный с подражанием у человека и животных, происходит по-разному. Если показывать какое-то действие с новым для ребенка объектом и это действие частично содержит элементы, которые не нужны для достижения результата, они не очень полезны, но явно и очевидно продемонстрированы, то ребенок повторяет эти части действия, которые не нужны для результата, а шимпанзе — нет. Они повторяют только то, что необходимо для достижения результата. Получается, что ребенок обезьянничает больше, чем обезьяна.

Связь между чтением в детстве и успешностью человека

«Да, действительно, существуют данные, что люди, у которых хорошая грамотность чтения, дальше получают хорошее образование, делают хорошую карьеру и так далее. Но люди, которые хорошо читают, еще и относятся, как правило, к семьям с высоким образовательным статусом, то есть родители у них читающие, эти семьи ориентированы на хорошее образование, поэтому вклад самого по себе чтения выделить в дальнейших успехах достаточно сложно. Я поэтому и говорю, что это мифы, потому что, может быть, они и правдивые, но чистых данных о том, что они правдивые, данных о связи чтения у нас нет», — говорит психолог Катерина Поливанова. 

Марика Кутидзе