Израиль в мировом рейтинге университетов

Однако целенаправленное ослабление государственной системы образования и чрезмерные инвестиции в религиозное и ультраортодоксальное образование ведут Израиль к статусу отсталой страны.

Согласно опубликованным на прошлой неделе данным, Институт Вейцмана, Еврейский университет и Технион вошли в топ-100, а 11 их факультетов заняли позиции в топ-50 мировых (математика, химия, космическая инженерия, электронная инженерия, а также коммуникации и право). Технион занимает 11-е место среди технологических университетов мира.

На первый взгляд война не повлияла на рейтинг, но анализ показателей израильской образовательной системы свидетельствует, что в ближайшем будущем этим вузам будет крайне сложно оставаться в числе мировых лидеров. Помимо нарастающей утечки мозгов, академического бойкота и сокращения грантов и пожертвований усиливается эрозия государственной образовательной системы, которая является основой успеха израильских академических учреждений на международной арене.

Согласно данным министерства образования за 2022-2023 учебный год, с момента прихода к власти ультраортодоксального и религиозного правительства государство стало значительно больше вкладывать в религиозное образование, чем в светское, несмотря на то что религиозные школы еще до того получали самые большие ассигнования. За последние десять лет государственное финансирование учеников религиозных школ выросло на 67%, тогда как в светских школах рост составил лишь 51%.

В настоящее время, по данным министерства образования, на одного ученика в религиозных школах тратится 49 тысяч шекелей в год — на 36% больше, чем на ученика в светских школах. Неудивительно, что за последнее десятилетие в государственных школах резко сократилось число учащихся, которые сдают математику на пять единиц.

В целом отмечается значительное снижение числа выпускников с качественным аттестатом (пять единиц по английскому, четыре или пять по математике с общим средним баллом выше 90). Ультраортодоксы отказываются изучать основные предметы и делают все, чтобы и никто другой их не изучал.

Не требуется макроэкономическая статистика, чтобы понять, насколько ухудшилась ситуация. Жалобы светских родителей в социальных сетях касаются одних и тех же проблем: выгоревшие учителя, которые не справляются с нагрузкой, переполненные классы, отсутствие классных руководителей, нехватка учителей английского языка, рост родительских платежей за услуги, которые ранее предоставляли муниципалитеты, устаревшие школьные здания и оборудование.

Все эти проблемы обострились и будут обостряться в светских школах из-за ультраортодоксального правительства, члены которого, такие как министр финансов Бецалель Смотрич, открыто заявляют о своем намерении превратить Израиль в теократическое государство. Если в правительстве большинство поддерживает теократическое устройство страны (ведь даже члены «Ликуда», такие как Шломо Караи, предпочитают теократию демократии), ослабление государственной образовательной системы становится одним из ключевых инструментов достижения этой цели. А ведь именно она «жемчужина в короне» Израиля как демократического и либерального государства.

Что дальше?

Восстановление государственной системы образования не обязательно требует крупных вложений. Примерно два года назад Университет Дьюка опубликовал интересное исследование о финансировании школ в США с 1980 года. Ученые выяснили, что инвестиции в повышение зарплат учителям, привлечение психологов и социальных работников в школы увеличивают успеваемость учеников примерно на 10% и снижают количество школьных отчислений почти на 10%.

Эти расходы на повышение качества человеческого капитала составляют всего 200-300 долларов на ученика. И они оказались намного эффективнее, чем дополнительные вложения в размере 4 тысяч долларов (!) на ученика в физическую инфраструктуру (например, классы или компьютеры).

Современные исследования в области образования показывают, что хорошие личные отношения между учителями и учениками могут быть гораздо эффективнее, чем отремонтированные классы. Исследование, проведенное в Монреальском университете, продемонстрировало, что занятия на свежем воздухе раз в неделю улучшают психическое здоровье учащихся.

Однако, как уже упоминалось, все исследования и данные окажутся бесполезными, пока израильское правительство активно и целенаправленно ослабляет государственное образование. В долгосрочной перспективе недостаток инвестиций в светское государственное образование приведет к ослаблению ведущих израильских академических учреждений и увеличению дистанции между Израилем и современным западным миром.

В конце концов, вопрос стоит так: какую страну мы хотим? Демократическую и либеральную, с сильной государственной системой образования, развитой социальной сферой, одной из лучших медицинских систем в мире, передовой хайтек-индустрией? Или же религиозную диктатуру, управляемую мессианскими фанатиками, ультрарелигиозными общинами и коррупционерами?

В прошлом году бывшие управляющие Банком Израиля Карнит Флуг и Яаков Френкель говорили о необходимости укрепления экономической инфраструктуры, которая является ключом к национальной устойчивости. Наиважнейшая же человеческая инфраструктура — образованные и просвещенные граждане. Однако правительство даже не отреагировало на их слова, а министр образования от «Ликуда» Йоав Киш занят дешевым популизмом ради голосов на праймериз, а не улучшением системы, за которую он несет ответственность.

Итог таков: пока правительство продолжает перераспределять ресурсы в пользу ультрарелигиозных и религиозно-националистических секторов, мы будем двигаться в сторону религиозного и отсталого государства (как все религиозные государства).

Уриэль Даскаль (אוריאל דסקל), Walla