Социально-экономическое неравенство в системе образования
Данные о количестве учащихся, допущенных к сдаче экзаменов на аттестат зрелости, указывают на огромную разницу между еврейскими и арабскими школьниками, между жителями центра страна и периферийных районов, отмечают авторы редакционной статьи в «Гаарец». А в ряде населенных пунктов с преимущественно арабским и ультраортодоксальным населением число старшеклассников, сдающих экзамен по математике по высшему баллу (пять единиц), является предельно низким. В Эммануэле, Бир-эль-Махсуре, Рахате, Джиср-аз-Зарке, Бейтар-Илите вообще нет учащихся, сдающий экзамен по математике на этом уровне. В периферийных районах страны также зафиксирован крайне низкий показатель – по сравнению с экономически успешными городами и поселками. Так, например, в Хацор-Глилит и Офакиме всего 2 - 3 процента учеников сдают экзамен по математике по высшему баллу (пять единиц). В Кирьят-Оно и Рамат-ха-Шароне эти показатели составляют 25 - 26 процентов. Похожим образом выглядит ситуация и в том, что касается сдачи экзамена на пять единиц по английскому языку.
Причину подобного разрыва можно определить абсолютно точно. Данные, опубликованные 30 августа экономическим изданием TheMarker, свидетельствуют о том, что с момента рождения израильские дети являются заложниками порочного круга социального неравенства, которое закрепляется с каждым годом их обучения в школе. И хотя министерство просвещения не является единственным виновником социально-экономического разрыва между различными группами израильских детей, одной из задач минпроса является его максимальное сокращение, утверждает «Гаарец».
Одним из факторов, ведущих к усилению неравенства в сфере образования, является система финансирования учащихся, принадлежащих к разным группам населения. Этот разрыв начинается с детсадовского возраста и постоянно растет – до тех пор, пока в старших классах средней школы еврейский ученик (принадлежащий к не самым состоятельным слоям населения) получает на 35-68% бюджетных средств больше, чем ученик из арабского сектора. В еврейском секторе система религиозного образования также получает больше средств из государственного бюджета и других источников. В частности, общие затраты в расчете на одного ученика начальной религиозной школы на 30% выше, чем в государственных светских школах.